创造性思维的培养
性思维是一种有创见的思维，儿童正处于思维活动非常旺盛的时期，有很强的创造性，好奇心，想象力和求知欲垓量是由于他们知识经验的缺乏，如奇心和想象力有时显得十分幼稚，这时家长不要潮笑、训斥、而应做到以下几方面：一要了解和理解孩子的求知欲望，给予正确的诱导。如有的孩子把夜来香的花瓣一片片地摘下来放在水里。制成香水。这一举动虽然幼稚，但孩子是动了脑筋的，认为香水肯定是芳香的东西与水制成的，应该给予鼓励。若有条件家长可以给孩子做个试验，用香精加点水等制成香味的水，孩子一定会感兴趣，这要把孩子的创造性的思维引向更深一步。
二是鼓励孩子积极发问。孩子提出问题的同时，就是在动脑筋，思维在积极的活动。家长不要怕麻烦而不理不睬，更不应压制和训斥。孩子提出疑问是认识深化的表现，也是创造发明的开始。通过提问可以从不知到知，从知道到知道许多，从表现现象到发生机理，越问越聪明。
家长对于孩子提出的疑问不要马上回答，而应鼓励和启发孩子自己动脑筋找答案，如孩子发问“鱼鳍有什么用？”时，家长不要马上回答，而给孩子做个将鱼鳍缠住使鱼在水中不能自由游动的试验，让孩子自己得出结论；鱼鳍是鱼游泳用的。然后再详细给他讲背鳍是平衡鱼的身体，胸腹鳍是划水用的，尾鳍是把舵的。当孩子明白后，再把他带到河边，看看帆船，主孩子通过鱼的鳍联想到船帆和船浆的作用；船帆相当于背鳍，船浆相当于胸腹鳍。无形中让孩子从一种事物联想起另一种事物。再下镒他就很可能从天上飞的燕子联想到飞机的原理。萌发了创造性思维活动。
三要做孩子探索科学知识的侣伴，家长要想尽一切办法利用孩子的好奇心，时刻启发孩子对周围的事物或现象多看看，多摸摸，多想想。抽出一定时间来，与孩子一起玩游戏，在游戏玩中诱导孩子去探索科学知识。
当孩子观察到家中向阳的窗台上种的几盆花卉，一株株地把头伸向窗外时，他会不解的问，这是为什么呀？家长可以告诉他，因为植物的茎、叶有向光生长的特性，叫做向光性。至于更深一层的道理；有关向阳一侧与背光一侧生长素含量的不同等复杂的原因，孩子一时还不能理解，可以告诉他，这个问题的更深一层的道理乘我长大了就知道了。或说，将来上学教师会给你讲的，使他产生探索科学的向往。
爱玩游戏是孩子的天性，家长不应视游戏为单纯的玩耍，更不应嫌烦、嫌脏，百船阻止和限制孩子游戏，相反应主动提供玩具。孩子多数爱玩水和砂子，可以给他们小勺，管子，漏斗，小铲等工具。在和孩子玩的过程中伴以提问：“水有什么用呀？”水与别的东西（如沙子）有什么不同呢？启发孩子说出水会流动来。再问他：“水有什么用处呀？”他会想到：“水能喝”、“能做饭”、“能洗澡”等。启发人说得越多越好，帮助孩子去探索一些科学知识。当然家长自己要具有一定的科学文化素养。
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