为了孩子健强，婆婆打了我一记响亮耳光
那天，宝贝将垃圾扔在垃圾桶外面。面对这样的情况，为了纠正宝贝的不良行为，我跟婆婆达成默契，一起演出一则游戏，暗示宝贝，并让宝贝自己纠正。
我当着宝贝的面，也将垃圾丢在了垃圾桶的外面。婆婆走过来，在我脸上用她的双手拍得啪啪响。打完了，还加上潜台词，知道丢在哪里吗？我当然要回一声知道，然后说，我现在就捡进去，以后再也不这样了。宝贝见状，马上向我看齐。历经这样的程序后，相同的错误，宝贝几乎能彻彻底底地戒掉。
其实，培养孩子的好习惯，婆婆和我多是采用故事的暗示推动。所谓故事的暗示推动，也就是将你希望孩子要怎么做，编到一则故事当中。不管孩子在干什么，不管他眼睛是否看着你，你就说说说，反复反复再反复，至少百遍。如此，孩子不仅能牢记在心，不轻易忘记，而且在做跟故事类似的事情时，他会比照故事里动物角色的做法，自我实现故事所建构的目标。
当然，也有百密一疏的时候。每每此时，婆婆和我就采用游戏的演示甚至惩罚的攻示，来弥补故事暗示力的不足。
宝贝一旦有精彩表现，我们马上不吝夸赞之辞。这就是鼓励的指示，夸赞的目的在于指示，好似告诉宝贝——对，你就是要这样做，就是要向那个目标迈进。
故事的暗示推动、游戏的演示推动、惩罚的攻示推动、鼓励的指示推动这一套都得益于成长之屋谢老师的指导。谢老师在中国基础教育改革网中设有谢老师专栏，我将其 中的精髓打印下来给婆婆看，婆婆很认同，而且雷厉风行贯彻实施，真是难能可贵呀！
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